Saltar al contenido

Ficha del libro

portada del libro
  • LA UNIVERSIDAD UN ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE
    MAS ALLA DE LA CALIDAD Y LA COMPETENCIA

  • BOWDEN, JOHN
  • NARCEA
  • 2011
  • 01 ed.
  • Colección: UNIVERSITARIA

  • ISBN: 978-84-277-1749-7
  • EAN: 9788427717497

  • 352 páginas
  • RUSTICA

  • TEMA: PEDAGOGIA


  • No disponible.
    Consultar disponibilidad

COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


La Universidad del siglo XXI es un lugar para aprender, para provocar
el aprendizaje; aunque esto no implica que la universidad sea sólo o
el único lugar donde se puede aprender.



Pero, ¿de qué tipo de aprendizaje hablamos?, ¿qué significa aprender?,
¿cómo debe ser el aprendizaje?, ¿cómo se lleva a cabo? Aunque en este
libro se abordan distintos temas y se presentan diferentes ejemplos,
todos ellos están unidos por un único tema de fondo: la formación y el
origen del conocimiento, y el significado y la naturaleza misma del
aprendizaje.



En torno al aprendizaje, el libro estudia cómo se percibe, cómo se
experimenta, cómo se entiende y cómo se maneja. Los autores quieren ir
más allá de la ?calidad? y de la ?competencia?, argumentando que los
métodos de enseñanza (lo que supone aprender), la evaluación (saber lo
que se ha aprendido) y la gestión universitaria (la organización de
aprendizaje), deben facilitar los resultados del aprendizaje, y
llevarse a cabo dentro de un marco ético apropiado.



Extracto del Indice



1. La idea de Universidad. Aprendizaje, investigación y scholarship
(saber experto).

2. Aprendizaje e Investigación. Nivel colectivo e individual. La
intuición científica. Hacer visibles los actos de investigación.

3. Qué se debería aprender. ¿Competencia o competencias? El modelo de
variación y el enfoque basado en competencias.

4. Provocar el Aprendizaje. Métodos y principios de aprendizaje.
Potenciar a los aprendices.

5. Averiguar lo que se ha aprendido. Evaluación. Descripción de los
resultados del aprendizaje.

6. La consciencia colectiva y la ética del aprendizaje. En la
enseñanza, la investigación y las organizaciones.

7. Calidad y calidades. Principios básicos para garantizar la calidad
educativa. Sistemas de garantía de calidad.

8. Organización del aprendizaje en la Universidad. La perspectiva
disciplinar y profesional del conocimiento. El plan de estudios
integrado. Entornos flexibles para el aprendizaje.

9. Una Universidad aprendiente. Qué capacidades desarrollar para
mejorar la calidad del aprendizaje. La reorganización del
aprendizaje.



_______________________________________________



John BOWDEN es Profesor de Desarrollo de la Educación y Asesor
Principal de Políticas Educativas de la Universidad RMIT (Australia).
Ference MARTON es Profesor de Educación de la Universidad de
Gothenburg y Profesor Honorario de la Universidad d