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Ficha del libro

portada del libro

COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


Esta obra nace con una modesta y única finalidad: servir de guía y
orientación a los estudiantes de las diversas especialidades de la
Diplomatura de Maestro que han de cursar la asignatura Bases
Psicológicas de la Educación Especial.



En el capítulo 1 se hace una revisión de lo que se entiende por
fundamentación psicológica de la educación especial y se analiza el
concepto de necesidades educativas especiales. El capítulo 2 se centra
en el análisis del diseño instruccional en el ámbito de la educación
especial y cómo se aborda éste a través del programa de integración
escolar y de los recursos psicoeducativos disponibles. Y en el
capítulo 3 se describen los factores determinantes (de riesgo,
teratológicos y sociales) de las necesidades educativas especiales.
Estos tres primeros capítulos constituyen una introducción a los
siguientes que se ocupan, de un modo específico, de las necesidades
educativas especiales transitorias y permanentes.



El capítulo 4 se centra en el análisis de los problemas de aprendizaje
derivados de retrasos del desarrollo y en la adquisición del
lenguaje. De las dificultades de los aprendizajes escolares más
relevantes (lectura y matemáticas), se ocupan los capítulos 6 y 7. Y
el capítulo 8 trata las dificultades del aprendizaje de
comportamientos socialmentes deseables.



Los problemas para el desarrollo y el aprendizaje que conllevan las
discapacidades, deficiencias y minusvalías más frecuentes se tratan en
el resto de los capítulos. Así, el capítulo 9 se dedica a la
discapacidad visual, el capítulo 10 a la discapacidad auditiva, el
capítulo 11 a la discapacidad motriz, los capítulos 12 y 13 a las
necesidades educativas especiales en el ámbito de la inteligencia (por
retraso o superdotación intelectual) y el capítulo 14, para concluir
se dedica al autismo y los problemas emocionales.



En todos los tópicos tratados, se pretende combinar el carácter que
requiere la formación científica con un enfoque aplicado, dado el
carácter profesional que tiene la formación de Maestros. Por esto se
introducen en la mayor parte de los capítulos, contenidos relativos a
la intervención psicoeducativa.