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Ficha del libro

portada del libro
  • OBSERVAR
    LOS SENTIDOS EN LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

  • CZERWINSKY DOMENIS, LOREDANA
  • NARCEA
  • 2013
  • 01 ed.
  • Colección: DIDACTICA DE LAS OPERACIONES MENTALES 8

  • ISBN: 978-84-277-1953-8
  • EAN: 9788427719538

  • 192 páginas
  • RUSTICA

  • TEMA: PEDAGOGIA


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COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


Observar significa explicar un fenómeno a través de una recogida de
información planificada y sistemática; significa aprender a hacer
inferencias, incluso en la vida cotidiana, dando «significado» a lo
que conocemos. La primera parte del libro desarrolla un referente
teórico y cultural para la operación mental de observar y la encuadra
en el contexto de la sociedad contemporánea, no solo desde el punto de
vista psicológico, sino también desde el punto de vista filosófico y
literario.En la segunda parte de la obra, se ofrecen ejercicios,
juegos, actividades educativas, simulaciones y experimentos,con
alumnos de educación primaria y secundaria, que buscan promover
estrategias para mejorar las capacidades de observación analítica y
crítica, así como una capacidad de atención ordenada y fiable que
desarrolle en ellos el «gusto por el descubrimiento ». Las actividades
parten del uso de dibujos animados, obras de arte, fotografías,
números, etc.; elementos que encontramos en la vida de cada
día.Extracto del Indice: I. MODELOS TEORICOS 1. Observar con la mente
Saber cómo mirar y qué buscar. La observación como procesoen espiral.
2. El niño observa Distintos modos de observar y leer la realidad.
Distintos filtros de observación. Privilegiar las operaciones mentales
vinculadas a la observación.II. APLICACIONES PRACTICAS O MODELOS
OPERATIVOS 3. Actividades para afinar la capacidad de atención.
Búsqueda de semejanzas y diferencias. Observación sistemática y
multicriterial. Observación multisensorial. Captar los matices. 4.
Actividades que invitan a observar por el gusto de descubrir Observar
para poner orden. Para descubrir cosas nuevas. Para afinar la
percepción del espacio. Para captar el transcurso del tiempo. 5.
Observar para otorgar significado al conocimiento Narrar, describir,
explicar. Expectativas y previsiones. Atribuir significado a los datos
recogidos. Aprender a realizar inferencias con los cómics. Observar
para amar las matemáticas.6. Actividades de acción y expresión.
Observar para hacer y hacer para conocer. Descubrir propiedades
materiales y funcionales. Observar para conocerse mejor a uno mismo y
a los demás.__________________________________________________________
_______________________________________________________________LOREDAN
A CZERWINSKY DOMENIS es profesora de Pedagogía Experimental en la
Facultad de Ciencias de laEducación de la Universidad de Trieste.
Dirige diversos Proyectos de investigación-acción y colabora con
diversos entes públicos y privados en la formación y actualización
profesional del profesorado. Es autora de numerosas publicaciones
sobre aprendizaje y psicología evolutiva.