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Ficha del libro

portada del libro
  • MUSEOS PEDAGOGICOS Y LA PROYECCION CIVICA DEL PATRIMONIO
    EDUCATIVO, LOS

  • CARRILLO, ISABEL
  • TREA
  • 2011
  • 01 ed.
  • Colección: BIBLIOTECONOMIA Y ADMON. CULTURAL

  • ISBN: 978-84-9704-590-2
  • EAN: 9788497045902

  • 191 páginas
  • RUSTICA

  • TEMA: BIBLIOTECONOMIA/MUSEOLOGIA


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COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


Mediante una aproximación a la documentación museológica, así como a
las producciones realizadas por los museos pedagógicos singulares del
pasado y de la actualidad, en esta obra se establece una panorámica
que permite analizar las tendencias que han caracterizado los museos
pedagógicos. Con la educación y la pedagogía como objeto museal, son
museos que, sin lugar a dudas, representan hoy una realidad emergente
que precisa ser conceptualizada para promover su consolidación en el
espacio museístico. No en vano, la especificidad de su origen y
proyección ha condicionado unas formas de ser y hacer propias que
demandan plantearse qué tendencias en la tipología, titularidad,
financiación, dirección, edificios, proyectos museológicos,
colecciones y museografía han sido características de estos museos.
Unos museos que, pudiéndose caracterizar como museos etnográficos,
presentan unas dimensiones específicas.



Como se observa a partir de los datos diacrónicos, los museos
pedagógicos han experimentado una evolución condicionada por su
dimensión política, por los modos de pensar la educación y por las
inestabilidades económicas propias del siglo XX. Con unos antecedentes
que remontan a 1850, los museos pedagógicos eran inicialmente
exposiciones del «nuevos saber» y se constituyeron como artífices de
la construcción de una nueva época pedagógica y social. Dimensión que
continuó siendo clave en los museos proyectados durante el periodo de
efervescencia que puede ubicarse entre 1878 y 1931. Después de una
época caracterizada por el cierre y abandono de las anteriores
propuestas museísticas, es a partir de 1986 cuando asistimos a la
revitalización de los museos pedagógicos, caracterizados, en este
momento, por ser garantes de la memoria educativa y pedagógica. Una
memoria que, durante los últimos años, se ha imbuido de las propuestas
políticas de renovación social de la sociedad, dando un mayor empuje
a los discursos que dan voz a los sujetos de las prácticas educativas
así como a los procesos educativos experimentados.



Diálogo entre pasado y perspectivas de actualidad se presentan en esta
obra como un enclave necesario para repensar las nuevas formas
museográficas de hoy en este ámbito de la museíst

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