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Ficha del libro

portada del libro

COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


Leer hipertextos es un hecho constante en nuestro contexto tecnológico
y social. En esta sociedad del conocimiento y de la comunicación, el
lector actual está en permanente actividad lectora y receptora de todo
tipo de hipertextos. Por eso sus competencias lectoras y receptoras
necesitan ampliar perspectivas ante las nuevas textualidades
multimodales y las distintas opciones de hipertextualidad -inclusión
de un texto en otro-, impresas o digitales. Los hipertextos digitales
y los hipertextos textuales (hipertextos de papel) se diferencian por
las características de sus soportes, por la posibilidad de incluir un
tipo u otro de hipervínculos, por los textos multimodales que generan
y, especialmente, por las trayectorias de lectura lineal o no lineal
que ofrecen
Los diversos estudios de este volumen aportan bases conceptuales, se
centran en análisis y justificaciones didácticas sobre las diferentes
perspectivas del hecho hipertextual en el discurso literario para
potenciar las pertinentes competencias de formación del lector
-también del nativo digital- que se enfrenta cotidianamente a unos u
otros tipos de hipertextos.
Este volumen aporta perspectivas y claves innovadoras para el ámbito
de la educación literaria y el acceso a los nuevos modos de leer,
necesarias para desarrollar orientaciones metodológicas actualizadas.

La obra se dirige al profesorado de los diferentes niveles educativos,
bibliotecarios, orientadores y mediadores y aporta bases
conceptuales, análisis de características de la creación hipertextual
y orientaciones didácticas para potenciar las competencias de
recepción por el espacio de los hipertextos que constituyen las
creaciones literaria