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Ficha del libro

portada del libro
  • INTERPRETAR
    DE LA COMPRENSION PREVIA A LA EXPLICACION DE LOS ACONTECIMIENTOS

  • MURCIO MAGHEI, AMALIA
  • NARCEA
  • 2013
  • 01 ed.
  • Colección: DIDACTICA DE LAS OPERACIONES MENTALES 9

  • ISBN: 978-84-277-1957-6
  • EAN: 9788427719576

  • 120 páginas
  • RUSTICA

  • TEMA: PEDAGOGIA


  • No disponible.
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COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


Interpretar es plantearse preguntas para atribuirle significado a los
acontecimientos. Es un procedimiento intelectual que comporta
autocontrol y consciencia respecto a nuestros propios puntos de vista.
El acto de comprender está siempre contextualizado.Se puede
comprender sin interpretar; es decir, sin atribución de sentido. No se
puede interpretar sin comprender. Este texto examina el desarrollo de
la hermenéutica y considera sus posibles aplicaciones en el campo
educativo. Toma sobre todo como referencia la figura y la obra de
Gadamer, para quien ?la forma propia del diálogo? reside en la
capacidad de plantearse distintos horizontes sin la íntima o palpable
voluntad de imponer a los demás el propio punto de vista.La idea
metodológica es que aprendemos a interpretar cultivando la escucha,
promoviendo en la escuela un clima de debate intersubjetivo,
ejercitándonos en interacciones verbales orientadas a un determinado
fin y en análisis textuales cada vez más complejos. Es más: estos
hábitos de relación y comunicación entre interlocutores reales y
simbólicos pueden y deben iniciarse desde preescolar. El texto
presenta ejemplos fruto de la experimentación que confirman que las
hipótesis pueden ponerse en práctica.Extracto del Indice: I. MODELOS
TEORICOS1. Para pensar. Interpretar la cotidianidad. Plantearse
preguntas: acceder a los símbolos. Diálogo racional y búsqueda de la
verdad. Dar sentido y abstraer a partir de la experiencia. El
conocimiento hermenéutico.2. Para comprender. Comprender en el
lenguaje. La función de la hermenéutica para Gadamer. El diálogo como
construcción de horizontes de sentido. Comprender y explicar.3. Para
interpretar. Mundo vivido y mundo interpretado. El encuentro con el
texto y el contexto. Ambigüedad, redundancia y difusión de los
mensajes. La comprensión literal y la comprensión simbólica. El
recurso a las inferencias y a la analogía. Aprendamos a
interpretar.II. APLICACIONES PRACTICAS O MODELOS OPERATIVOS4. La
cultura de las reglas o de las rutinas. El camino hacia la puntualidad
en un centro educativo. Puntos de partida. A la búsqueda de puntos de
vista compartidos. Elementos de reflexión. Justificaciones para una
hipótesis de intervención. Un ejemplo de buenas prácticas. Conclusión:
toma de conciencia y responsabilidades conjuntas.5. La
interpretación, en los actos habituales de la vida escolar. Ejemplos
didácticos para trabajar la comprensión por analogía, la comprensión a
través de elementos opuestos de tipo estructural y semántico, e
interpretar a través de textos e imágenes.----------------------------
------------------------------------------------------------------AMAL
IA MURCIO MAGHEI es profesora de Planificación y Organización de la
actividad educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación de la
Universidad Católica Sacro Cuore de Piacenza y profesora de Servicios
educativos para la Primera Infancia y de Educación Intercultural, en
la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Parma.
Imparte habitualmente cursos de formación y desarrollo profesional
para docentes en instituciones públicas y privadas, y ha enseñado
durante muchos años en la escuela primaria.