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Ficha del libro

portada del libro
  • HOY JUGAMOS EN CLASE RECURSOS PARA ENSEÑAR A TRAVES DE JUEGOS

  • SANCHEZ RIVAS, ENRIQUE
  • WANCEULEN
  • 2011
  • 01 ed.

  • ISBN: 978-84-9993-228-6
  • EAN: 9788499932286

  • 128 páginas
  • RUSTICA

  • TEMA: PEDAGOGIA


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COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


La actividad lúdico-motriz hace referencia a la unión natural que
existe entre juego y movimiento. Pese a que su principal manifestación
es el juego, en una acepción amplia también abarca al deporte, que no
deja de ser un tipo de juego. A lo largo de la historia, todas las
culturas han desarrollado la actividad lúdico-motriz a través de
diferentes manifestaciones. Por ello, desde la antropología se apunta
la inherente necesidad humana de jugar. Necesidad que se torna más
acuciante en edades tempranas. La sociedad utiliza el juego como un
medio para transmitir pautas de comportamiento, reglas, estrategias de
colaboración, o de competición.

La escuela, como instrumento social para la enculturación, no debe ser
ajena a la importancia del juego. Y no lo es, las nuevas corrientes
de la Educación Física lo contemplan en dos vertientes: como un
contenido de la materia y como un medio para enseñanza de otros
contenidos. Este libro constituye una propuesta de profundización en
la implementación didáctica del juego. Toda la asignatura podría
impartirse a través de actividades lúdico-motrices, sin perder un
ápice de su esencia e incrementando sustancialmente el factor
motivacional, tan importante en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

El libro se estructura en dos partes. En primer lugar se abordan
cuestiones didácticas (el juego como método de enseñanza), que
permitirán al lector conocer cómo programar las actividades, cómo
llevarlas a clase o cómo evaluarlas. Cuestiones que se abordan de una
forma amena, sin profundizar más de lo que es preciso para llevar a la
práctica la propuesta pedagógica. En segundo lugar, se enfoca el
tratamiento de la actividad lúdico-motriz como contenido que permite
desarrollar diferentes competencias y capacidades en el alumnado. Todo
ello, desde una perspectiva coherente con las disposiciones del
actual sistema educativo y las más recientes teorías pedagógicas.

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