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Ficha del libro

portada del libro
  • GENEALOGIA DE UN SABER ESCOLAR EL CODIGO PEDAGOGICO DEL ENTORNO
    EL CODIGO PEDAGOGICO DEL ENTORNO

  • MATEOS MONTERO, JULIO
  • OCTAEDRO EDICIONES
  • 2011
  • 01 ed.
  • Colección: EDUCACION Hª Y CRITICA

  • ISBN: 978-84-9921-221-0
  • EAN: 9788499212210

  • 184 páginas
  • RUSTICA

  • TEMA: PEDAGOGIA


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COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


La historia social del conocimiento escolar puede hacerse desde una
perspectiva genealógica, lo cual rompe con todo relato lineal e
idealista; desvela laberínticos, problemáticos y conflictivos
trayectos que desde remotos inventos escolares han llevado a lo que
hoy aparece como inocente y «natural». Es el caso, aquí estudiado, de
una materia de la Educación Primaria: el Conocimiento del Medio, la
cual proviene de imprevisibles avatares sufridos por una vieja
tradición discursiva y práctica, específico producto escolar, que ha
necesitado más de trescientos años para decantarse en lo que el autor
llama código pedagógico del entorno, en adquirir sus rasgos actuales y
en oficializarse, es decir, en asignaturizarse.En efecto, la
pedagogía del entorno reflejará, durante el modo de educación
tradicional elitista, en sus ambiguas y tímidas expresiones en las
culturas de la escuela (teórica, burocrática y práctica), la larga
marcha hacia una educación de masas que, con zigzagueantes procesos,
irá perfilando una unificación de la infancia, de la escuela y del
currículo. Solo ese proceso sociohistórico, que no depende de la
voluntad de los pedagogos ni del poder político, permitirá la peculiar
normalización y generalización de la didáctica del entorno en las
aulas. La perspectiva genealógica explica los rasgos del código
pedagógico del entorno como consecuencia del alcance, fines y sentido
que se atribuye a la escuela en cada coyuntura social e histórica.
Asimismo, analiza el objeto de estudio en relación con las nuevas
identidades de la infancia escolarizada, el tipo de intervención de
los agentes de producción pedagógica y, finalmente, la hegemonía
tecnoburocrática y la expansión de paradigmas pedagógicos en la
sociedad educadora. Explica, en fin, los motivos de la mencionada
oficialización de tradiciones reformistas en coincidencia con la
aparición y desarrollo del modo de educación tecnocrático de masas.