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Ficha del libro

portada del libro
  • EVALUACION DE LENGUA ESCRITA Y DEPENDENCIA DE LO LITERAL

  • RUIZ FLORES, MAITE
  • GRAO
  • 2009
  • 01 ed.
  • Colección: BIBLIOTECA DE TEXTOS 264

  • ISBN: 978-84-7827-723-0
  • EAN: 9788478277230

  • 188 páginas
  • RUSTICA

  • TEMA: PEDAGOGIA


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COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


Muchos alumnos parecen eludir la secuencia lectura-comprensión-redacci
ón en favor de un manejo mecánico de significantes que les permita
satisfacer (aparentemente al menos) los objetivos de la tarea. Esta
estrategia de bajo nivel, capaz de simular comprensión y escritura
prescindiendo de los procesos cognitivos que estas tareas requieren,
es lo que se conoce como «dependencia de lo literal». El análisis de
este fenómeno es clave para redefinir nuestra concepción del error. El
libro, sin embargo, va más allá porque pretende contribuir a una
reflexión crítica sobre los objetivos con los que hacemos escribir a
nuestros alumnos y las tareas que les proponemos.

Dependencia de lo literal: La dependencia de lo literal en el contexto
escolar. Dependencia de lo literal, conocimiento inerte y aprendizaje
memorista. Origen y consecuencias de la escritura dependiente de lo
literal. Tareas escolares y dependencia de lo literal. ò Procesos
cognitivos en la redacción: El modelo de proceso cognitivo de Flower y
Hayes. Los dos modelos de proceso cognitivo de la redacción de
Bereiter y Scardamalia. Uso y abuso de los modelos de modelo de
proceso cognitivo. ò El error: El error en la escuela. Los errores
sobre el error. Los errores y sus causas. Error y enseñanza de la
redacción. ò Evaluación, corrección y calificación de escritura:
planteamientos teóricos y propuestas prácticas: Qué entendemos por
evaluación de escritura. ò Evitar la dependencia de lo literal: Evitar
la dependencia de lo literal desde el diseño de las tareas.
Consideraciones finales sobre la dependencia de lo literal. ò
Referencias bibliográficas.