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Ficha del libro

portada del libro

COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


Las competencias básicas se han incorporado al currículum de la
educación obligatoria desde el año 2006, en base a las propuesta del
programa DeSeCo y del Consejo de Europa. El nuevo planteamiento supone
la necesidad de reelaborar los currículos en los centros docentes, al
igual que la forma de trabajo del profesorado, para garantizar el
logro de las citadas competencias por parte del alumnado comprendido
en las etapas educativas afectadas. Esta obra se desarrolla en cuatro
capítulos. Los dos primeros ("Competencias y currículum educativo" y
"Las competencias básicas") abordan la conceptualización de las
competencias básicas, describiendo cada una de ellas y relacionándolas
con las actuales áreas y materias curriculares. El tercero y el
cuarto ("Evaluación de las competencias básicas" y "Estrategias para
la evaluación de competencias básicas") presentan un modelo para su
evaluación que contribuye, igualmente, a su consecución global, y que
se formaliza mediante el trabajo colaborativo del profesorado, eje
sobre el cual se llega a acuerdos comunes en cuanto a los indicadores
de evaluación de las competencias y al modo de abordar todas desde el
conjunto del currículum.

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