Saltar al contenido

Ficha del libro

portada del libro

COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


Como su título indica, La enseñanza de la entonación en el aula de
E/LE tiene una vocación principalmente didáctica, interesada en la
mostración de algunas pautas generales que los autores entienden
fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un componente
lingüístico tan complejo como es el de la entonación, especialmente en
el ámbito de E/LE. En cualquier caso, este trabajo va más allá de la
mera indicación taxonómica de recetas didácticas para su aplicación en
el aula de E/LE, ya que desde la perspectiva globalizadora de los
autores se propone la necesidad de que el docente se familiarice
previamente con los rudimentos teóricos del fenómeno prosódico
(presentación de los modelos de análisis más extendidos en la
actualidad en la Introducción y en el Capítulo 1). Sin olvidar los
estudios llevados a cabo en relación con el objeto de estudio
(Capítulo 2), en este estudio encontrará también el lector (no
necesariamente especializado) una propuesta didáctica específica de
índole comunicativa para la enseñanza de la entonación en el aula de
E/LE (Capítulos 2 y 3); asimismo, desde una perspectiva crítica se
propone una adaptación de dicho modelo didáctico al Plan Curricular de
Instituto Cervantes (Capítulo 3). El objetivo final del libro no es
otro que aproximar al docente el problema de la enseñanza de la
prosodia a alumnos extranjeros, aspecto tradicionalmente descuidado en
las aulas de E/LE.