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COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


La era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden a
vivir en la incertidumbre y la complejidad. Requiere a su vez,
desarrollar hábitos intelectuales, en gran medida no conscientes, que
preparen para un escenario en el cual casi todo es más accesible,
complejo, global, flexible y cambiante; exige la capacidad de afrontar
niveles elevados de "ambigüedad creativa", la capacidad para
reconstruir, desaprender, arriesgar y aprovechar los errores como
ocasiones de aprendizaje, desenvolverse en la ambigüedad y en la
incertidumbre como condición de desarrollo creativo de las personas y
los grupos humanos. En Educarse en la era digital, Angel Pérez Gomez,
reflexiona sobre cómo ocupamos nuestro tiempo escolar en el
aprendizaje de datos, en la apropiación memorística de informaciones y
tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a
formar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de
sus emociones, la búsqueda de su identidad y sentido, la formación de
conocimientos, habilidades y actitudes que permitan el compromiso
ético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de
sus modos habituales de conducta y comportamiento.El autor, a través
de un dialogo con múltiples autores, teorías, experiencias y
propuestas intenta en la Primera Parte, clarificar, -o al menos
explicitar - lo que significa aprender a educarse en el complejo
contexto contemporáneo, ¿cómo aprendemos a vivir, pensar, decidir y
actuar en la atmósfera densa y cambiante de la era global, digital?,
¿qué papel está ocupando la escuela convencional en este proceso? En
la Segunda Parte, nos ofrece su visión particular sobre lo que
considera una escuela educativa, es decir un espacio público para
ayudar a que cada uno de los ciudadanos se construya como persona
"educada", elija y desarrolle su propio y singular proyecto de vida en
el ámbito personal, social y profesional.

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