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Ficha del libro

portada del libro

COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


Para una más adecuada formación lectora y la más oportuna educación
literaria, convendría recuperar en las prácticas docentes las palabras
de Pedro Salinas en El defensor, hace ya años: «No hay trata-miento
más serio y radical que la restauración del aprendizaje del buen leer
en la escuela. El cual no se logra, por misteriosas y complicadas
reglas técnicas, sino poniendo al escolar en contacto con los mejores
profesores de lectura: los buenos libros... »Se aprende a leer leyendo
buenas lecturas -sigue el poeta y ensayista- inteligentemente
dirigido a ellas, avanzando gradualmente por la difícil escala. Y al
final de ella se alcanza la posesión de la inte-ligencia formada, de
un gusto propio, de una conciencia de lector, personal y libre, que es
el único órgano adecuado de selección atinada en el mundo de los
libros, y en el otro.»
Este libro aborda análisis teóricos y aplicaciones prácticas sobre la
competencia en comunicación lingüística y sobre sus descriptores: la
palabra hablada y escrita, la lectura y las lecturas, las leyendas, la
poesía, las lecturas compartidas, la formación lectora, la literatura
en la vida y en las aulas, la construcción de la escritura y los
talleres creativos literarios. Está dirigido a docentes de Lengua y
Literatura en los niveles de primaria, secundaria, bachillerato y
universidad, y a los expertos en la creación literaria; ofrece -de
manera especial- alternativas didácticas para la educación literaria,
en la que hay que creer para crear y crecer (lo que define, en
esencia, la creatividad).

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