Saltar al contenido

Ficha del libro

portada del libro
  • DISLEXIA EN ESPAÑOL
    PREVALENCIA E INDICADORES COGNITIVOS, CULTURALES, FAMILIARES Y BI

  • JIMENEZ, JUAN E.
  • PIRAMIDE
  • 2012
  • 01 ed.
  • Colección: PSICOLOGIA

  • ISBN: 978-84-368-2649-4
  • EAN: 9788436826494

  • 336 páginas
  • RUSTICA

  • TEMA: PSICOLOGIA


  • No disponible.
    Consultar disponibilidad

COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


La lectura es una actividad que se realiza sobre un sistema de
escritura cuyas características específicas pueden tener una
influencia sobre su aprendizaje y las dificultades que se puedan
presentar en su adquisición. Muchas de las investigaciones realizadas
hasta ahora provienen de otras lenguas que presentan unas
características ortográficas y fonológicas diferentes al español.
Hasta este momento, no se han escrito manuales en los que se haya
realizado un acercamiento global al estudio de la dislexia en una
lengua transparente como el español. En este sentido, el principal
propósito de este libro es poner en manos del lector un manual donde
se abordan temas de especial relevancia y actualidad, haciendo
especial énfasis en las contribuciones que se derivan de los estudios
que se vienen realizando en la lengua española.
La obra comienza con un análisis de la dislexia en función del
contexto lingüístico, para continuar su recorrido analizando los
indicadores cognitivos, del ambiente familiar y biológicos que la
caracterizan. No dejan de ser también objeto de debate los límites que
marcan las fronteras entre la dislexia y otras necesidades
específicas de apoyo educativo (NEAE). A menudo, las personas con
dislexia muestran características propias de otros desórdenes como el
trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), las
dificultades específicas de aprendizaje en la escritura (disgrafía) o
en las matemáticas (discalculia). A todo ello se une también la
posible coexistencia de la dislexia con la diversidad lingüística y
cultural, así como la excepcionalidad intelectual. Y aunque los te­mas
de identificación que se revisan son cruciales, no lo es menos la
búsqueda de respuestas educativas que se ajusten a las demandas que
plantea este sector de la población. La aplicación de las nuevas
tecnologías orientadas a la evaluación y la intervención en la
dislexia es también objeto de revisió