Saltar al contenido

Ficha del libro

portada del libro

COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


Las actuales instituciones educativas serán inclusivas e
interculturales en la medida que acepten y se enriquezcan con la
interculturalidad como construcción educativa cooperativa dirigida
fundamentalmente a mejorar la convivencia escolar y para hacer más
humanas las relaciones de los distintos miembros de la comunidad
educativa. Ahora bien, el reto es complejo, y en la actualidad la
interculturalidad se encuentra entre el deseo de ser una propuesta
educativa reflexiva, y la realidad de encontrarse en una encrucijada
de caminos que van desde la exaltación folclórica de las culturas del
alumnado inmigrante al enfoque de la compensación educativa. Este
libro va en la línea de construir una educación intercultural
inclusiva donde resulta ineludible considerar que la formación del
profesorado en educación intercultural es básica para llevar a buen
término los objetivos propuestos por la misma. Esta formación no solo
puede ir exclusivamente dirigida al colectivo docente, sino a toda la
comunidad educativa, y es que todos somos piezas claves y singulares
para avanzar hacia la interculturalidad. Esta formación tiene que
estar ajustada y contextualizada a la realidad profesional que los
docentes viven cada día en sus aulas y escuelas. El profesorado de hoy
no valora positivamente los conocimientos teóricos sobre la
interculturalidad de manera aislada, sino que estos conocimientos de
formación intercultural deben estar vinculados y relacionados dentro
de una metodología participativa donde juegue un papel clave la
simulación y la formación práctica con estudios de casos particulares
de conflictos o de situaciones de interculturalidad en la convivencia.
Y es que, si pretendemos construir aulas y escuelas interculturales,
porque creemos que es en sí mismo un propósito ineludible al que debe
responder hoy en día la vida de todos los centros educativos, es
imprescindible asumir la diversidad como algo positivo y enriquecedor
para la propia convivencia social y educativa. Y es que, en
definitiva, la diversidad es lo común y lo común es la diversidad y,
aplicado a la educación, esto nos lleva a indagar más si cabe en la
riqueza de la humanidad y en el necesario desarrollo de las
iniciativas y acciones educativas interculturales. Dirigido
especialmente al alumnado universitario de los nuevos Grados de
Educación Primaria y Educación Infantil, Pedagogía y Educación Social,
este trabajo pretende servir de texto de análisis y reflexión
pedagógica para promover la comprensión de todas aquellas claves que
permitan reconocer y aceptar la diversidad cultural de la escuela del
siglo XXI, y defender la educación intercultural como una propuesta
teórica y práctica que, caminando "desde el deseo a la realidad",
implique cambios en la escuela, tanto curriculares como metodológicos
y en la formación del profesorado. Así mismo, también resultará
interesante para aquellos profesionales de la educación (profesorado
de infantil y primaria, secundaria, orientadores) en activo
interesados en el análisis y las propuestas educativas orientadas a la
situación de convivencia que viven los centros escolares que están
afrontando el reto de construir la interculturalidad día a día en sus
aulas.