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COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


La educación artística es susceptible de análisis como educación "por"
las artes y como educación "para" un arte. Todos podemos y debemos
tener educación artística. Y en ese sentido general la educación
artística no es equivalente a ser profesional o especialista. Se trata
de contribuir a formar criterio acerca de la educación artística en
el sentido genérico de entender las artes como ámbito de educación.
Desde la perspectiva del conocimiento de la educación, podemos educar
"por" las artes y educar "para" un arte. Y todo eso exige mirar con
apropiada atención la formación pedagógica de los educadores respecto
del ámbito de la educación artística y mantener un claro compromiso
con los valores educativos de la experiencia artística en sus diversas
formas de expresión. Esa mirada hace factible la comprensión de la
educación artística como la tarea y el resultado de la relación entre
artes y educación con criterio pedagógico.
Desde la Pedagogía, estamos en condiciones de justificar que el
desarrollo de las artes como ámbito de educación exige entender y
diferenciar tres acepciones posibles para la relación artes-educación:
las artes como ámbito general de educación; las artes como ámbito de
educación general; las artes como ámbito de desarrollo profesional y
vocacional.