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Ficha del libro

portada del libro
  • ALTAS CAPACIDADES EN NIÑOS Y NIÑAS
    DETECCION, IDENTIFICACION E INTEGRACION EN LA ESCUELA Y EN LA FAM

  • GOMEZ MASDEVALL, Mª TERESA
  • NARCEA
  • 2011
  • 01 ed.
  • Colección: EDUCACION HOY SERIE EDUCACION ESPECIAL

  • ISBN: 978-84-277-1727-5
  • EAN: 9788427717275

  • 152 páginas
  • RUSTICA

  • TEMA: PEDAGOGIA


  • No disponible.
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COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO


El libro presenta y estudia los aspectos básicos y más importantes
sobre la personalidad de los niños-alumnos con altas capacidades.
Estos alumnos presentan características varias y desconcertantes,
pudiéndose mostrar retraídos o comunicativos en exceso, libres hasta
parecer indisciplinados, indiferentes o emotivos, y creativos e
individualistas para evitar aburrirse. La obra incluye un anexo en el
que se ofrecen varios Cuestionarios, diferenciados por edades, para
facilitar la detección, tratamiento e intervención de altas
capacidades, desde la valoración de la familia, el educador y el
propio alumno. Su lectura facilitará al profesorado y a las familias
un trabajo en equipo, es decir, la cooperación necesaria de ambos;
evitando que el aburrimiento se instale en sus alumnos e hijos, y
procurando que estos logren una autoestima correcta y la capacidad de
autogestionar sus propias capacidades.



(Abstract: HIGH CAPACITIES IN BOYS AND GIRLS. Detection,
identification and integration in the school and in the family. The
book presents and studies the basic and more important aspects of the
personality of child-students with high capacities. These students
present different and disconcerting characteristics, can show
themselves to be reserved or talkative in the extreme, free to the
extent of appearing undisciplined, indifferent or emotional, and
creative and individualistic to avoid getting bored.

The book includes an annex that offers several Questionnaires, for
different ages, to facilitate detection, treatment and intervention of
high capacities, from the evaluation of the family, the educator and
the student himself. Their reading will facilitate to the faculty and
the families a joint work, that is to say, the necessary cooperation
of both; avoiding that boredom sets in their students and children,
and attempting that they acquire a correct self-esteem and the
capacity to self-manage their own capacities).



Extracto del Indice:



1. Concepto de Inteligencia: Teorías y modelos. Inteligencias
múltiples. Tipologías: superdotados, precoces y talentosos. Altas
capacidades y bajo rendimiento.

2. Detección e identificación de niños y niñas con altas capacidades:
A través del profesorado, familia, tutores, compañeros y el propio
alumno. Pruebas individuales de inteligencia, creatividad, nivel
académico, personalidad, cuestionarios generales y entrevistas.
Ejemplos de casos reales.

3. Familia, profesorado y escuela ante las altas capacidades: En la
familia: primeras señales, alteraciones y orientaciones. En la
escuela: competencia curricular, socio-afectiva y social. Percepción
del autoconcepto. Características del profesorado de alumnos con altas
capacidades.

4. Estrategias de integración e intervención: Generales: medidas
ordinarias, extraordinarias y excepcionales. Estrategias de aula:
rincones, agrupamientos, proyectos, espacios y tiempos flexibles.
Didácticas: nivel metodológico, de actividades y de contenidos.
Específicas: aprendizaje cooperativo, ABP, WebQuest, y técnicas de
evaluación y creatividad.

Anexo. Siete Cuestionarios para la detección de altas capacidades. A
nivel familiar y escolar, por edades. Para detección de las
Inteligencias Múltiples. Para alumnos, a partir de l0 años.

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Mª Teresa GOMEZ MASDEVALL es Licenciada en Psicología y profesora, con
una amplia experiencia en preescolar, básica y secundaria.
Actualmente trabaja como Psicóloga de un equipo de Orientación
Psicopedagógica de la Generalitat de Cataluña. Colabora con la
Universidad como investigadora, y en la formación en prácticas de
alumnos de Psicopedagogía.

Victoria MIR COSTA es Licenciada en Pedagogía, Profesora y Diplomada
en Actividades Infantiles y Juveniles. Durante varios años ha sido
tutora en prácticas, en colaboración con la Universidad de Girona y
Vic.

Ambas cuentan con varios libros y artículos en revistas
especializadas. Han participado como ponentes en numerosos Congresos,
Seminarios, etc., siempre en el ámbito de la formación continua de
docentes. En 1995 recibieron el "Premio Educación y Sociedad", del
Ministerio de Educación, por su libro, ampliamente difundido, "Cómo
educar en va