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COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO

El presente trabajo está orientado a constituir un texto base para dar
soporte a un curso de introducción a la informática para los alumnos
de los nuevos grados en ingenierías no informáticas, en el marco del
espacio europeo de enseñanza superior (EEES).



No obstante y por extensión, es perfectamente aplicable a cualquier
módulo de Fundamentos de informática para otros estudios
universitarios, así como para los ciclos profesionales de grado
superior.



Se ha construido a partir del material acumulado en años de
experiencia pero reescribiéndose totalmente para ajustarse a las
nuevas orientaciones y planteamientos metodológicos derivados del
marco de Bolonia. No se busca, pues, ser exhaustivo, sino que se prima
la precisión en alcanzar los objetivos didácticos.



Está pensado para ser la base de un curso con un mínimo de 4 créditos
ECTS (unas 120 horas de trabajo del alumno, sobre la base de partes I
y II), siendo ideal disponer de un tiempo mayor hasta un total de 8
créditos ECTS, pudiéndose completar, entonces, laparte III, accediendo
incluso a material complementario a través de Web.



Debe mencionarse, también, que el material está pensado para
incorporar como parte del texto, las transparencias básicas que se
puedan utilizar en clase. De este modo se garantiza la coherencia
clase-libro y se optimiza el proceso de aprendizaje desde la
perspectiva del alumno



Los objetivos didácticos están estructurados en 3 fases:



_ en la primera (parte I) se trata, sobre todo, de adquirir cultura
general de

conceptos (saber), que se complementará con tareas a desarrollar por
el

alumno (básicamente, buscando información complementaria). Se
contempla la

adquisición de la capacidad de ¿saber hacer¿ en el tema de
representación de

la información donde podrán verificarse los ejercicios mediante un
modelo de

simulación.



_ La segunda (parte II) se orienta a adquirir los conocimientos y las
capacidades

básicas de algorítmica y programación. La algorítmica se basa en una

propuesta de pseudocódigo limitado y la conversión a lenguaje se
realiza

gracias a las pautas de los anexos.



_ Finalmente, la parte (III), pensada para casos de disponer de más de
4 ECTS, o bien un segundo nivel, se orienta a introducir conceptos
complementarios que enlazan con una visión más profesional