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COMENTARIO BIBLIOGRÁFICO

Cada día son más las voces que, desde diferentes ámbitos, vienen
denunciando el escaso nivel lector de la población en general y,
particularmente, la baja competencia de nuestros escolares y
estudiantes en su habitual tarea de adquirir conocimientos a partir de
textos; al mismo tiempo, sin embargo, el papel de los materiales
escritos sigue siendo fundamental, no sólo dentro de las prácticas
educativas ordinarias, sino también en las relaciones e intercambios
culturales de todo orden. En este contexto, sin duda, el interés por
corregir esta situación, desarrollando y potenciando las habilidades
de comprensión y aprendizaje a partir de textos, se convierte en un
objetivo prioritario que debe abordarse desde todos los frentes.





El trabajo que se presenta en este libro pretende hacer una
contribución en este sentido, con un doble acercamiento evolutivo e
instruccional y con objetivos tanto teóricos como aplicados. Desde el
punto de vista teórico se centra, fundamentalmente, en el análisis del
influyente papel que en la comprensión se viene atribuyendo a la
memoria operativa